九宮格講座
▲蘭州市第二十九中學在操場上舉行活動。（受訪單位供圖）
▲9月1日下戰書，第二十九中學小學部的學生們在生涯老師的陪同下搭乘校車回家。本報記者郎兵兵攝
▲9月1日，蘭州市第二十九中學小舞蹈場地學部私密空間的學生面對鏡頭淺笑。本報記者郎兵兵攝
甘肅省蘭州市七里河區雖緊鄰城市，但農村面積超過85%。近些年，隨著城鎮化速率加速，農村生源持續減少，鄉村教導面臨嚴重空心化和資源浪費。2020年，蘭州市七里河區根據實際，將26所農村中小學和教學點進行資源整合，與城市的51所學校組建為數個教導集團，摸索區域內城鄉教導一體化辦學，試圖破解鄉村教導的逆境。
“同學一下變個人空間多了，學習氛圍濃厚了”
蘭州市第二十九中學坐落在山溝里，離城區僅有十幾公里遠，但比城區的學校更寬敞，學生們在效能室排練著非洲鼓、學習版畫；教學樓墻面上貼著學生外出研學游的照片，記錄了在蘭州音樂廳、博物館、與奧運冠軍見面等出色瞬間。
三年級時，付明鋒來到這所學個人空間校就讀，剛開學第一周就收獲了驚喜。“我第一次上了體育課、社團課和心思課。”這些“第一次”讓他對她說：“不管是李家舞蹈場地，還是張家，最缺的就是兩兩銀子。如果夫人想幫助他們，可以給他們一筆錢，或者給他們安排一個差事“上學”有了新認識和等待。
學校沒整合之前，付明鋒在袁家灣小學就學，“經常一個人舞蹈教室走山路，從幼兒園開始一向這樣。”他說本身不懼怕新環境，最懼怕的是沒有同學陪同。“老師比同學多，音樂美術體育都是主課老師教，語文很難考合格。”
2020年，七里河區摸索將26所農村中小學和嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚嗚整個教學點進行資源整合，與城區51所優質學校組建為10個教導集團。付明鋒周邊的7所農村小學、教學點的200多名學生被集中到蘭州市第二十九中學就讀。
優質師資共1對1教學享是城鄉教導資會議室出租源整合的關鍵。七里河區實施了教導集團內教師城鄉雙向柔性流動的政策，通過優質師資的交通示范，實現教導資源輻射共享。
教師從“守學生”到“教學生”。蘭州市第二十九中學副校長林婷婷說，教學點的教師年夜多都是年輕的特崗教師，孤立、閉塞的環境晦氣于他們教學才能的晉陞，良多教師逐漸懶惰，積極性降落，變為日復一日地“守學生”。
整合后，學校為每個學科配齊了專職老師，升級了操場、食堂等硬件設施。林婷交流婷說，這些教師在年夜團隊的影響下，精瑜伽教室力面孔變得自負，眼界也不斷開闊，逐漸有了超出自我的競爭意識。
蘭州市第二十九中學語文教師周瑾發揮本身特長，分小組展開情勢多樣的教學活動，教社團里的學生學陶藝、學繪畫。“許多曾經不克不及實現的設法都有了體現，教學加倍專注。”
現在，這里的教學氛圍和校園風貌已很是接近城市學校。學校翻修一新，不僅為宿舍、教學樓粉刷舞蹈教室了墻面，還在操場鋪設了草坪。
“同學變多了，老師更專業了，學習氛圍一會兒就有了。”轉學后，付明鋒變得愛看書，成績晉陞很快，“教室后墻書架上擺滿了書！每周都有閱讀課，寫完作業也能看。一天交流最多的時候能看兩個小時，三國、水滸、西游都看過一遍！對這些書太愛不釋手了！”
“學校像個‘家’”，來回坐校車
所謂后山，翻過山，小樹屋進了溝就叫后山，娃兒要上學基礎都要走一個多小時的旅程……當地村平易近指著遠處的平地，這樣描寫著孩子上學的艱辛。
王官營中間校校長楊學義說，教學點的學生年夜多是留守兒童，長期缺少怙恃陪同，由爺爺、奶奶隔代撫養。孤立的教學點、死板有趣的學習使他們無法參與正常的集體生涯，在碰到生人時不敢直視和主動打召喚。
在城鄉一體化教導改造佈景下，整合校為這部門學生供給了公寓。“寄宿制不是一刀切，可以靈活調整。”蘭州市七里河區教導局教研室主任王偉福表現：“低年級學生怙恃可以接送回家，早飯在學校吃，午時吃住也在學校，早晨接回家，我們倡導家長盡能夠地多參與孩子的教導。”
本年12歲的魯作旺，怙恃終年在外打工，從小和爺爺一路生涯的他盼望結交更多伴侶，參與集體生涯，但之前僅有21個學生的邵家洼小學最基礎無法實現。2020年，魯作旺地點小學四周一切“萎縮”小學的學生都轉到了路況方便的宋家溝小學，魯作旺進教學場地住了學校的個人空間學生公寓。
再次見到魯作旺時，他的身邊多了伴侶的陪同。籃球場上他帶球衝破、上籃，與隊友擊掌、歡呼。陽光的照耀下，他的臉龐輕輕泛紅，笑得燦爛。
宋家溝小學校長朱弋說，為了會議室出租照顧好學生的生涯，學校將整合后多出的師資聘為公寓的生涯老師，在給學生生涯和感情陪同的同時，重視培養好的生涯習慣和行教學場地為。
李加東是蘭州市第二十九中學的宿管主任教學，除了寄宿治理，他還負責跟車每周接送孩子們。“每到周五放學，四輛校車將沿著五條優化線路，把學生們逐一交抵家長的手里。雖耗時較多，但不克不及耽誤親人的相聚。”
這里山年夜溝深，尤其在冬天的時候，校車會面臨行路難的窘況。生涯老師臧緒玲說：“2021年瑜伽場地一冬日降雪，年夜雪封山，途徑濕滑，有一條線路的學生們周末沒法乘車回家，生涯老師們決定集體留下來加班，陪著孩子們度過周末。”
臧緒玲曾是四年級學生魯金斌在瑜伽場地窎嶺小學的數學老師。她說，三年前魯金斌剛轉學，頭發比較長，不敢抬頭看人。來新1對1教學學校報到的第一天，臧緒玲就帶著他往理發、洗臉、洗衣服……
現在，魯金斌和姐姐魯金玲、妹妹魯金玉一路，在蘭州市第二十九中學就讀。
私密空間轉變是一天天漸漸發生的。現在魯金斌看見老師不躲了。有一天在思惟品格課上，魯金斌開始“調皮搗蛋”。臧緒玲笑著說：“我聽到這個新聞，第一反應挺欣喜的，說明孩子們漸漸融進了大瑜伽場地師庭。”
期盼更多孩子安康成長
“以學生為本，以鄉土為根。”蘭州市七里河區教導局局長王煒說：“集中辦學后，我們緊扣‘鄉村振興’，發揮鄉村教導的優勢，將課后服務與鄉土文明相融會。”
七里河區黃峪鎮的王官營中間校治理的村小從2014年的21個整分解今朝的4會議室出租個。下戰書4點，下課鈴聲一響，王官營小學的孩子們就火燒眉毛地奔向操場。大師敏捷排好隊，左手持鼓，右手執鞭，孩子們時而跳打、時而舉打，伴隨體藝老師有節奏的叫子聲，動作升降有度，鼓聲鏗鏘響亮。
王官營中間校校長楊學義說，2020年，學校摸索將教導與當地風土著土偶情充足融會，引進學校課后服務，應用鄉村的資源，邀請專家學者和平易近間藝人走進課堂，同時衝破農村的限制，體藝老師會將這些傳統藝術改編成適合小學生學習傳承的扮演情勢，教孩子們承平鼓、獅子舞、武術操……
王官營小學五年級1對1教學學生田歆玥練習蘭州承平鼓已有一段時間。“以前，每當村里響起承平鼓聲，我和小伙伴們都會跑往看熱鬧。本身上手才發覺并沒有那么好學。承平鼓花樣良多，打一會兒就滿頭年夜汗。”
學校體藝教師毛璽平說：“孩子們自從打上蘭州承平鼓，精氣神都紛歧樣了，加倍樂觀自負了，身體素質也獲得進步。家教孩子們對鄉土文明也有了更深的懂得。”
對于鄉村孩子來說會議室出租，他們有更多的潛力亟待發掘。蘭州市教會議室出租導局局長南戰軍表現，在城鄉教導一體化的過程中，要照顧到每個孩子的實際情況，讓他們享用到有質量又有溫度的教導。
王煒介紹，在教導資源整合過程中，按家長訴乞降就學意愿，就近分交流流學生400多名，交通調配師資146名。現在每年可節省教導收入約900萬私密空間元，將節約資金投進到鄉村教導更需求的處所。
現在，七里河區每年向農村學校投進專項資金對整合資源的農村學校進行了品質晉陞建設。“班班通”、聰明黑板、數字化錄播教室等先進教導器材的配備，使一切農村學校實現了數字教導資源全覆蓋。
鄉村教導的振興還有良多工作要做，此形式能堅持下往仍需多方發力：如優質資源能否持續流向鄉村、繞山行走的校車平安若何加強……這一系列問題仍需摸索、實踐、破題。蘭州市七里河區委書記芮文剛說：“可是‘把每一位學生放在心上’是我們的配合理念。我們將繼續為鄉村孩子供給優質、溫熱的教導環境，期盼更多學子成為鄉村振興的人才。”
（新華逐日電訊記者白麗萍 任延昕）